http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/94 Sat, 04 Apr 2026 04:24:09 GMT 2026-04-04T04:24:09Z http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/789 Diseño y aplicación de estrategias de aprendizaje en la enseñanza desde la Orientación Educativa al docente Franzante, Blanca Aurelia; Poco, Adriana Noelia; Carbone, Gabriel Alberto; Barrientos, Yamila; Perdomo Vázquez, José Manuel El proyecto de investigación tuvo como objetivo general “Diseñar y aplicar desde la orientación educativa, estrategias de aprendizaje en la enseñanza sustentada metodológicamente en la IAP”. La investigación acción participativa (IAP) fue planteada desde un trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, incorporando a los orientadores, desde un rol de acompañamiento. Ello permitió desarrollar diferentes etapas, se partió de un diagnóstico inicial del perfil del ingresante a la UCU, los recursos y estrategias de aprendizaje que cuenta para enfrentar sus estudios universitarios. Los resultados fueron la base para una segunda etapa de elaboración y aplicación de estrategias de aprendizaje ajustadas al contexto universitario y su posterior evaluación. Proyecto de Investigación de Profesorado de Educación Superior Fri, 31 Mar 2023 00:00:00 GMT http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/789 2023-03-31T00:00:00Z http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/737 Perfil del alumno del Profesorado de Enseñanza Superior Carrera docente : el caso de la Facultad de Ciencias de Comunicación y Educación de la Universidad de Concepción del Uruguay Diaz, Florencia En la actualidad, profesionales de diversas disciplinas desempeñan tareas docentes en diferentes niveles educativos. Tal actividad los incentiva a buscar espacios de formación pedagógica- didáctica para complementar la formación disciplinar. Si bien la iniciativa es personal, se puede constatar en diferentes eventos donde se aborda la problemática del nivel superior, que las cuestiones relativas a la formación docente de los profesionales es una preocupación constante en universidades de distintos lugares del mundo en general y en nuestro país en particular, cuestión que puede observarse en el capítulo dedicado a antecedentes. De esta preocupación no es ajena la Universidad de Concepción del Uruguay (UCU) y para dar respuesta a la misma crea en el año 1988 la carrera de Profesorado en Educación Superior (PES)- Carrera Docente (CD), destinada a la formación docente de profesionales. No se niega que un buen abogado, arquitecto, médico, contador, entre otros, maneja la disciplina que deberá enseñar, pero también se sabe que un buen profesor deberá sumar conocimientos pedagógicos y didácticos para un buen desempeño. Tesis Profesorado de Enseñanza Superior Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/737 2016-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/712 Diagnóstico de las dificultades de los estudiantes del Ciclo Básico de Ciencias Económicas que inciden en el cursado de la carrera : el caso de la FCE-UCU" Res. 78/18 CoSu. Franzante, Blanca; Campodónico, Gloria; Oronoz, Danilo El presente proyecto de investigación sustentado en un enfoque cualitativo, tuvo como antecedentes: a- La tesina “Los aspectos internos y externos al estudiante que inciden en la decisión de abandonar sus estudios superiores. El caso del ciclo básico de las carreras de Ciencias Económicas de la Universidad de Concepción del Uruguay”, desarrollada por el Prof. CP. Danilo Oronoz. Proyecto de Investigación Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/712 2019-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/690 La interacción social y el aprendizaje en estudiantes de nivel secundario Godoy, Matías La siguiente investigación tiene como objeto de estudio analizar las relaciones interpersonales entre los estudiantes de quinto año del nivel secundario de una escuela técnica emplazada en la zona centro de la ciudad de Rosario, y cómo contribuyen al aprendizaje. La búsqueda epistemológica emprendida surge del interés por nuevos conocimientos específicos en la educación en su dimensión social. Se plantea, bajo esta mirada, observar las interacciones interpersonales y cómo podrían contribuir al proceso de aprendizaje, a través del cual se adquieren y desarrollan capacidades, conocimientos, comportamientos y valores. Empleamos el paradigma hermenéutico interpretativo para orientar las estrategias metodológicas que nos han acercado a la concomitancia entre el aprendizaje y el trato social emprendido en esta fase educativa. Se ha presentado y trabajado bajo un marco teórico que ayuda a describir las relaciones que se desprenden de nuestro objeto de estudio amparando la tarea investigativa. Tesinas del Profesorado en Enseñanza Superior -- CRR Sat, 01 Jun 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/690 2024-06-01T00:00:00Z