La enseñanza de la Historia y las estrategias metodológicas en una escuela secundaria

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Schenfeld, María Julieta	-
dc.date.accessioned	2021-12-03T14:30:34Z	-
dc.date.available	2021-12-03T14:30:34Z	-
dc.date.issued	2015-07	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucu.edu.ar/xmlui/handle/522/443	-
dc.description	Tesina del Profesorado en Enseñanza Superior -- CRR	es_AR
dc.description.abstract	A partir del año 2008, a dos años de la sanción de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206, en Entre Ríos se dio inicio a un proceso de transformación de la Escuela Secundaria que apuntó, básicamente, a su Re-significación1 a partir de reflexiones y propuestas para trabajar los nuevos desafíos a los cuales se enfrenta como institución. Dentro de ese contexto de transformación comenzaron a implementarse los denominados “diseños curriculares” construidos con la participación de profesores, asesores pedagógicos, tutores, preceptores y directivos.	es_AR
dc.language.iso	es	es_AR
dc.publisher	Universidad de Concepción del Uruguay -- CRR	es_AR
dc.subject	CIENCIAS DE LA EDUCACION	es_AR
dc.subject	NIVEL SECUNDARIO	es_AR
dc.subject	ESTRATEGIAS METODOLOGICAS	es_AR
dc.subject	APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO	es_AR
dc.title	La enseñanza de la Historia y las estrategias metodológicas en una escuela secundaria	es_AR
dc.type	Thesis	es_AR
Aparece en las colecciones:	Profesorado en Enseñanza Superior

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